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第一章 什么是学习1

第一节 什么是学习1

一、学习与成绩2

二、成熟与学习2

三、行为的暂时变化与相对持久的变化3

第二节 学习发生的过程3

一、行为主义学习理论4

二、认知主义学习理论10

三、建构主义学习理论14

第三节 中国古代教育家论教育16

一、孔子的教学思想16

二、荀子的教学思想23

三、韩愈的《师说》27

第四节 学习动机28

一、动机性学习的模型29

二、成就动机31

三、目标理论32

第五节 学习与迁移33

一、学习的迁移34

二、影响成功迁移的因素37

第六节 新时代的学习观39

本章小结40

思考题42

第二章 学习与创新43

第一节 学习与学习体系43

一、学习的内涵44

二、加涅的学习论体系45

第二节 学习的主体47

一、学习主体的内在含义47

二、学习主体面临的挑战48

三、学习主体的学习对策49

第三节 人才能力素质51

一、加强通识教育52

二、注重学科交叉52

三、重构实践教学与学习体系53

四、倡导学生自主学习和个性化思维53

第四节 创新思维54

一、集中思维与发散思维54

二、创造思维的过程及创新思维者的行为特征55

三、波诺的横向思维——“六顶思考帽”57

四、隐性自我评价的危害及预防60

本章小结62

思考题64

第一节 自主学习模式65

一、自主学习的意义65

第三章 学习模式65

二、自主学习的要素66

三、自主学习活动67

第二节 自我指导式学习68

一、自我指导式学习的特点68

二、自我指导式学习的好处69

三、教师的任务69

第三节 探究性学习71

一、网络探究性学习71

二、探究性学习73

三、探究性学习的意义74

第四节 综合性学习75

一、什么是综合性学习75

二、综合性学习分析76

三、综合性学习的主题设计77

四、综合性学习环境79

五、综合性学习评价80

第五节 协作性学习81

一、协作性学习的目的82

二、协作性学习的方法85

本章小结89

思考题91

第四章 学习技术92

第一节 信息技术92

一、信息技术的概念92

二、信息技术的四基元95

三、信息技术的体系96

四、信息技术的发展98

第二节 技术工具的种类106

一、计算机多媒体技术106

二、超文本与超媒体技术107

三、网络技术108

四、远程教育技术109

五、视频点播技术110

六、视频会议系统技术111

七、虚拟现实技术111

八、人工智能技术112

本章小结113

思考题114

第五章 学习工具115

第一节 计算机基础知识115

一、计算机系统的组成115

二、计算机基本操作120

第二节 多媒体工具122

一、文本工具123

二、图像工具124

三、音频工具127

四、视频工具129

五、动画工具134

第三节 软件工具137

一、计算机辅助教学课件137

二、学习工具软件138

第四节 三种实用的学习工具140

一、思维导图软件的作用与操作入门141

二、Photoshop 7.0图像处理操作入门145

三、Dreamweaver MX网页制作入门151

第五节 网络工具155

一、网络基本概念155

二、Internet互联网156

三、常用网络工具160

四、聊天工具172

本章小结174

思考题175

第六章 学习资源176

第一节 学习资源概述176

一、什么是学习资源176

二、学习资源的类型177

三、学习媒体179

第二节 网络学习资源概述182

一、数字化学习资源和网络学习资源182

二、网络学习资源的分类183

三、Internet上的学习资源187

四、网络学习资源的特点191

五、网络学习资源的查找193

六、网络学习资源的获取与传输196

第三节 学习资源的评价198

一、学习资源评价类型198

三、网络课件的评价200

二、学习资源评价的基本原则200

四、网络课程的评价203

第四节 网络学习资源的利用与开发206

一、网络学习资源的利用206

二、多媒体课件的设计原则207

三、多媒体课件的开发流程208

四、网络课程的开发213

五、网络多媒体素材的制作214

六、网页制作工具223

七、网页制作技术224

本章小结226

思考题228

第七章 学习方法229

第一节 学习方法概述229

一、什么是学习方法230

二、怎样理解学习方法231

三、基本的学习方法232

四、读书的艺术239

五、学习的策略245

六、相关的概念248

第二节 学习方法指导250

一、存在的问题250

二、学会自主学习252

三、学会协助学习255

四、学会研究性学习261

五、学会运用资源263

六、学会选择方法264

第三节 学术大师的治学之道267

一、陈寅恪的治学经验267

二、王力的读书经验270

三、苏步青的读书艺术274

四、华罗庚的研究方法278

第四节 读书十八法281

第五节 中外学习方法比较291

一、大师眼中的中国学生291

二、中外学习理论292

三、中外教学方法295

四、中外学生的学习方法298

本章小结300

思考题300

第八章 数字化学习301

第一节 什么是数字化学习301

一、信息时代的产物302

二、数字化学习的定义303

三、数字化学习的基本要素304

四、数字化学习的特点311

五、数字化学习与信息素养312

第二节 怎样进行数字化学习314

一、学习观念的转变314

二、学习策略的调整315

三、学习资源的利用316

四、数字化教学实践320

第三节 数字化学习的发展趋势329

一、传统教学与数字化学习的融合330

二、面向世界的现代远程教育330

三、构筑学习型社会331

本章小结332

思考题333

第九章 学习评价334

第一节 为何要掌握学习评价335

一、学习评价的含义337

第二节 学习评价的概念337

二、学习评价与学习目标340

三、学习评价与教学评价341

第三节 学习评价的功能341

一、诊断功能342

二、反馈调节功能342

三、定向功能342

四、鉴定功能343

五、激励功能343

第四节 学习评价的主要类型344

一、诊断性评价、形成性评价和总结性评价344

二、绝对评价、相对评价和个体内差异评价347

三、定量评价与定性评价349

四、他人评价与自我评价350

第五节 学习的自我评价352

一、学习自我评价的含义与功能353

二、学习自我评价的内容和方法354

第六节 网络环境下的学习评价357

一、网络环境下的学习评价方法358

二、网络环境下学习评价的价值取向361

三、网络环境下学习评价的信息363

四、网络环境下学习评价的案例364

［案例9-1］清华大学“基于网络环境的创新人才评价和选拔系统”364

第七节 研究性学习的评价366

一、研究性学习的特点366

二、研究性学习评价的基本原则367

三、研究性学习评价的特点368

四、研究性学习评价的实施369

五、研究性学习评价的案例370

［案例9-2］中山大学医学院实验生理教研室研究性学习评价体系370

［案例9-3］基于网络资源对酸雨的研究性学习评价374

本章小结378

思考题379

第十章 案例和实践380

第一节 什么是案例380

一、案例的定义380

二、学习案例与教学案例381

三、教学案例的基本要素382

四、教学案例的作用和意义383

五、教学案例与案例教学384

第二节 几种学习案例的介绍与分析386

一、自主学习案例386

［案例10-1］带着任务边学边做386

二、研究性学习案例392

［案例10-2］人体生理学探索性实验教学实录392

［案例10-3］用做电视节目的方式来上大学公选课400

三、协作性学习案例400

第三节 学习案例实践416

一、确定选题416

二、分组与讨论417

三、收集资料417

四、交流与讨论417

五、分析与补充资料418

六、推导结论、撰写报告421

七、评价与反馈422

八、小结422

本章小结423

思考题424

附录 中山大学数字化教学平台WebCT425

一、教学平台中的学习活动425

二、中山大学数字化教学平台的使用和实践429

参考文献437