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第一章 心理发展理论1

第一节 精神分析理论的心理发展观1

一、弗洛伊德的心理发展观1

二、埃里克森的心理发展观4

第二节 行为主义理论的心理发展观6

一、华生的心理发展观6

二、斯金纳的心理发展观7

三、社会学习理论的心理发展观8

第三节 认知理论的心理发展观9

一、皮亚杰的心理发展观10

二、维果斯基的心理发展观12

第二章 高中生的心理发展特点14

第一节 高中生的学习活动与思维发展15

一、高中生的学习特点16

二、高中生抽象逻辑思维发展的特点17

第二节 高中生个性与社会性的发展18

一、高中生自我意识的高度发展19

二、高中生价值观的初步形成21

三、高中生的人际关系23

第三章 高中生的心理健康26

第一节 心理健康的标准27

一、心理健康的评定标准27

二、高中生心理健康的标准31

第二节 影响高中生心理健康发展的因素33

一、自身因素33

二、家庭因素35

三、学校因素37

第四章 高中生心理咨询概述39

第一节 心理咨询的内涵39

一、心理咨询的涵义39

二、心理咨询与心理辅导、心理治疗的关系41

三、心理咨询与思想政治工作的关系43

第二节 高中生心理咨询的对象与任务46

一、高中生心理咨询的对象47

二、高中生心理咨询的任务49

第三节 高中生心理咨询的内容与形式51

一、高中生心理咨询的内容51

二、高中生心理咨询的形式53

第四节 高中生心理咨询的目标与原则56

一、高中生心理咨询的目标56

二、高中生心理咨询的原则57

第五节 心理咨询的一般过程60

一、开始阶段61

二、中间阶段63

三、结束阶段65

第五章 高中生心理咨询技术67

第一节 良好咨访关系建立的技术67

一、共情68

二、尊重70

三、热情72

四、真诚73

五、积极关注75

第二节 心理咨询会谈中言语技术77

一、参与性技术78

二、影响性技术84

第三节 心理咨询过程结束的技术88

一、心理咨询目标已经达到88

二、心理咨询目标尚未达到89

第六章 精神分析理论与高中生心理咨询91

第一节 潜意识理论与高中生深层动机的解析91

一、基本原理92

二、技术与应用93

第二节 人格理论与高中生成长焦虑的应对96

一、基本原理96

二、技术与应用99

第七章 行为主义理论与高中生心理咨询107

第一节 条件反射理论与高中生不良行为的矫正108

一、基本原理108

二、技术与应用109

第二节 社会学习理论与高中生良好行为的塑造117

一、基本理论117

二、技术与应用118

第八章 认知理论与高中生心理咨询121

第一节 认知转变疗法与高中生的认知重构121

一、基本原理122

二、技术与应用123

第二节 理性-情绪疗法与高中生的情绪疏导127

一、基本原理127

二、技术与应用130

第三节 钟氏领悟疗法与高中生的行为成熟132

一、基本原理132

二、技术与应用133

第九章 人本主义与高中生心理咨询135

第一节 来访者中心疗法与高中生的自我成长135

一、基本原理136

二、技术与应用137

第二节 现实疗法与高中生的自我认同140

一、基本原理140

二、技术与应用142

第十章 完形及其他疗法与高中生心理咨询146

第一节 完形疗法与高中生的自我整合146

一、基本原理146

二、技术与应用148

第二节 其他咨询理论与高中生的心理疏导150

一、阴阳辩证疗法151

二、森田疗法153

三、家庭疗法156

四、团体心理疗法161

五、心理剧164

六、阅读疗法166

第十一章 高中生心理咨询的实践探索169

第一节 高中生心理问题的根源170

一、不同理论流派对心理问题的解释——百家争鸣170

二、高中生心理问题产生的原因——引狼入室172

三、心理问题的“危”与“机”——“心理感冒说”175

四、心理问题解决的根本途径——人格成长178

第二节 高中生常用的心理自助方法182

一、调节呼吸法182

二、影视阅读法183

三、体育运动法184

四、艺术欣赏表达法185

五、注意力转移法186

第十二章 高中生心理问题答疑解惑189

第一节 学习心理问题答疑190

一、考试认知问题190

二、学习与考试情绪问题204

三、学习策略问题219

第二节 人际关系类问题答疑227

一、师生关系问题227

二、同学关系问题230

三、亲子关系问题234

第三节 其他心理问题241

一、青春期自我意识以及相关情绪问题241

二、青春期情感及性心理问题253

三、网络成瘾等其他问题类258

参考文献261